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树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作 、促进幼儿健康成长的认识基础 。
1 、做好活动前的准备工作。包括幼儿的知识准备，活动前的场地、器材的置备与布置 ，
熟悉活动计划 ，做好活动前幼儿及场地的安全 、卫生工作 。
2. 教师的情绪 、语调和态度等将直接影响到幼儿的情绪和兴趣，因此，教师要注意自身言行对幼儿情绪、兴趣的影响和感染 ，要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织
和指导中去 ，并有执行活动计划的高度责任心和灵活性 。?
3. 灵活运用多种指导方式，既面向全体 ，又应注意个体差异 ，做好个别教育。
4. 控制好活动的时间。体育教学活动的时间：每周安排1~2 次 。一般小班为15~20 分钟，中班为20~25 分钟 ，大班为30 分钟左右 。
5. 重视在活动中发展幼儿的智力 ，并通过建立活动常规，利用活动的有关内容 ，培养幼儿良好的品质和个性 ，促进幼儿身心全面健康发展。?
6. 注意做好活动后的复习辅导和检查、评价工作，总结经验教训 ，不断提高自身的组
织指导能力和教育质量 。
7. 注意安全 ，确保健康 。具体措施如下：检查场地器械，消除安全隐患；
加强保护帮助，确保活动安全；
合理组织教学 ，避免相互干扰；
坚持量力原则 ，活动力所能及；
发展幼儿体能，提高调控能力；
加强安全教育 ，提高安全意识；
培养规则意识 ，提高自我保护能力。
兴趣是最好的老师，为了变枯燥的说教为幼儿感兴趣的 、积极主动的学习方式 ，我制作了两套绘制有笑脸和哭脸娃娃的鞋样 ，孩子们的注意力被充分吸引 。
游戏的情境和过程中学会了正确穿鞋和睡前正确摆放鞋子 。开始，我故意将第一套鞋样摆反 ，出示哭脸鞋宝宝 ，并以鞋宝宝的口吻边哭边说：“小朋友们，我好难过呀!你们知道是为什么吗? ”有的小朋友很快就发现了：鞋子是反的。
我说：“对了 ，小朋友不小心 ，把我穿反了，我好难过呀!谁来帮帮我呢?”当小朋友帮助鞋宝宝把鞋子摆放正确以后，鞋宝宝露出了笑脸 ，并及时表扬了鞋子穿正的小朋友 ，还和他们亲一亲，孩子们都非常开心地体会到了关心帮助别人的快乐 。
最后 ，我还请小朋友们对着笑脸鞋宝宝展开穿鞋大比拼 ，看谁穿得又对又快，结果 ，就连班上最不爱举手的几个小朋友也积极参加了竞赛活动 ，所有小朋友没有一个穿反鞋子，全部得到了鞋宝宝奖励的红花 。
3～6岁的五大领域出自教育部文件 ，目标如下：
1 、健康领域
情感领域：身体健康 ，在集体生活中情绪愉快。认知领域：知道重要的安全知识，懂得保护自己 。
2、语言领域
情感领域：善于与人交谈 ，懂礼貌 。认知领域：懂得倾听他人的讲话 ，能够理解。
3 、社会领域
情感领域：乐意与他人交往，学习互助 、合作和分享，有同情心； 爱父母长辈、老师和同伴 ，爱集体 、爱家乡 、爱祖国。认知领域：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 。 动作技能领域：能主动地参与各项活动 ，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困难 ，有初步的责任感 。
4、科学领域
情感领域：对周围的事物 、现象感兴趣 ，有好奇心和求知欲；爱护动植物，关心周围环境 ，亲近大自然 ，珍惜自然资源，有初步的环保意识。认知领域：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣 。动作技能领域：能运用各种感官 ，动手动脑 ，探究问题；能适当的方式表达 、交流探索的过程 。
5、艺术领域
喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 认知领域：能初步感受并喜爱环境 、生活和艺术中的美 。 动作技能领域：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 。
文件简介：
《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康 、语言、社会、科学 、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展 ，分别对3至4岁 、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么 、能做什么 ，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体 、可操作的指导、建议 。
《3-6岁儿童学习与发展指南》的制定始于2006年 ，专家组分析比较13个国家早期儿童学习与发展指南的相关内容 ，用两年时间广泛征求幼儿园园长 、教师和家长的意见，在全国东中西部抽取3600名幼儿及其家长作为测查对象 。
正式文本出台前 ，指南先后两次面向各省（区 、市）教育行政部门和有关师范院校征求意见 ，又在教育部门户网站面向社会公开征求意见。
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